نقش آشنایی کودکان با هوش بوم شناختی در کلاس درس: مطالعه ای در مدارس بخش گلیداغ شهرستان مراوه تپه

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش آشنایی و پرورش «هوش بوم شناختی» در ارتقای نگرش های محیط زیستی، رفتارهای طرفدار محیط زیست و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس بخش گلیداغ شهرستان مراوه تپه است. این پژوهش با رویکرد توصیفی همبستگی و با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری طراحی شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم مدارس ابتدایی بخش گلیداغ در سال تحصیلی جاری است که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، تعداد ۱۲۰ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های آشنایی با هوش بوم شناختی، نگرش محیط زیستی، رفتارهای طرفدار محیط زیست و مقیاس درگیری تحصیلی بود. داده ها با روش های آماری توصیفی، همبستگی پیرسون و مدل یابی مسیر تحلیل شد. نتایج نشان داد آشنایی با هوش بوم شناختی رابطه مثبت و معناداری با نگرش محیط زیستی، رفتارهای طرفدار محیط زیست و درگیری تحصیلی دارد. همچنین، روش های تدریس فعال و یادگیری مبتنی بر مکان نقش میانجی این روابط را ایفا کردند. یافته ها تاکید می کنند که آشنایی کودکان با هوش بوم شناختی می تواند بستری برای آموزش پایدار و توسعه رفتارهای زیست محیطی فراهم کند.

کلیدواژه ها:

هوش بوم شناختی ، آموزش محیط زیست ، یادگیری مبتنی بر مکان ، تدریس فعال ، درگیری تحصیلی ، مدارس ابتدایی