بررسی رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت دروس ریاضی و علوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت آنان در دروس ریاضی و علوم انجام شد. یافته ها نشان دادند که دانش آموزانی که باور بالاتری به توانایی های خود دارند، عملکرد بهتری در یادگیری مفاهیم ریاضی و علوم از خود نشان می دهند. این دانش آموزان با انگیزه بیشتر، پشتکار و تلاش مستمر، از مواجهه با چالش های درسی نمی ترسند و از اشتباهات به عنوان فرصت یادگیری استفاده می کنند.تحلیل داده ها نشان داد که ابعاد مختلف خودکارآمدی تحصیلی شامل باور به توانایی یادگیری، مهارت های حل مسئله، سازماندهی فعالیت های تحصیلی و انگیزه برای تلاش مستمر، تاثیر مستقیم بر پیشرفت دروس ریاضی و علوم دارند. دانش آموزانی که در این ابعاد توانمند هستند، نه تنها در فعالیت های کلاسی و آزمون ها عملکرد بهتری دارند، بلکه مهارت های اجتماعی و توانایی همکاری گروهی آنان نیز ارتقا می یابد.یافته ها همچنین نشان دادند که محیط یادگیری حمایتگر و بازخورد مناسب معلمان می تواند خودکارآمدی دانش آموزان را تقویت کند و موجب افزایش مشارکت فعال، انگیزه و موفقیت تحصیلی آنان شود. بنابراین، توسعه خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان و طراحی محیط یادگیری انگیزشی، عامل مهمی در ارتقای عملکرد تحصیلی در دروس ریاضی و علوم محسوب می شود.واژگان کلیدی: خودکارآمدی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، ریاضی، علوم، انگیزه، مهارت حل مسئله.