تاثیر بازی های داستان محور بر رشد مهارت های حل مسئله در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های داستان محور بر رشد مهارت های حل مسئله در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم یکی از مدارس دولتی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۴۰ نفر (۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد مهارت حل مسئله هپنر و پیترسون (ترجمه و بومی سازی شده توسط کریمی، ۱۳۹۰) با ضریب پایایی ۰٫۸۵ بود. گروه آزمایش به مدت هشت جلسه ۴۵ دقیقه ای در فعالیت های بازی داستان محور (مانند «قصه سازی تعاملی»، «ادامه داستان»، و «قایق کلمات جادویی») شرکت کرد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون مهارت حل مسئله دانش آموزان دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (p < ۰/۰۰۱)، به گونه ای که بازی های داستان محور باعث بهبود قابل توجه مهارت های حل مسئله شد. این یافته ها بر اهمیت استفاده از بازی های داستانی در برنامه های آموزشی ابتدایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های داستان محور ، مهارت حل مسئله ، آموزش ابتدایی ، تعامل خلاق ، یادگیری مبتنی بر داستان.