بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان با اختلال خواندن (دیسلکسیا)

این اقدام پژوهی با هدف بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن (دیسلکسیا) در پایه ابتدایی انجام شد. در این پژوهش، از روش های تدریس مبتنی بر رویکردهای چندحسی و آوایی-تحلیلی بهره گرفته شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون های استاندارد خواندن ، مشاهده مستقیم و مصاحبه با دانش آموزان و معلمان بود. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش های مبتنی بر رویکردهای چندحسی و آوایی-تحلیلی منجر به بهبود معناداری در مهارت های واج شناسی، درک مطلب و سرعت خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن شده است. علاوه بر این، افزایش اعتماد به نفس و انگیزه تحصیلی در این دانش آموزان نیز مشاهده شد. یافته های این پژوهش، راهکارهای عملی و اثربخشی را برای معلمان و متخصصان آموزش و پرورش به منظور بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان دیسلکسیک ارائه می دهد و بر اهمیت برنامه های مداخله ای زودهنگام و هدفمند تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن (دیسلکسیا) ، مهارت های خواندن ، اقدام پژوهی ، رویکرد چندحسی ، رویکرد آوایی-تحلیلی