بررسی اثر بازی های آموزشی بر کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در محیط مدرسه ابتدایی

پرخاشگری در محیط های مدرسه ابتدایی از جمله چالش های اساسی نظام آموزشی است که می تواند روند رشد اجتماعی، تحصیلی و عاطفی دانش آموزان را دچار اختلال سازد. این پژوهش با هدف بررسی میزان اثرگذاری بازی های آموزشی بر کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق به صورت شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل همه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهر بجنورد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ و نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انجام شد. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه پرخاشگری باس و پری (۱۹۹۲) بود که روایی و پایایی آن در پژوهش های داخلی و خارجی تایید شده است. پس از اندازه گیری رفتارهای پرخاشگرانه در پیش آزمون، گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای در برنامه بازی های آموزشی شرکت کرد. نتایج تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که میانگین نمرات پرخاشگری در گروه آزمایش پس از مداخله به طور معناداری کاهش یافت، در حالی که در گروه کنترل تغییر معناداری مشاهده نشد (p<۰.۰۵). یافته ها بیانگر آن است که بازی های آموزشی می توانند به عنوان رویکردی موثر و جذاب برای کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و ایجاد محیطی مثبت تر در مدارس ابتدایی به کار گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، پرخاشگری ، مداخله آموزشی ، محیط مدرسه ابتدایی ، طرح شبه آزمایشی ، تحلیل کوواریانس ، مهارت های اجتماعی ، یادگیری فعال