بررسی اثر مدیریت مشترک کلاس بر افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان

مسئولیت پذیری به عنوان یکی از مهارت های حیاتی زندگی، نقش مهمی در رشد شخصیت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدیریت مشترک کلاس – رویکردی که در آن معلم و دانش آموزان در تصمیم گیری ها و اداره امور کلاس سهیم اند – بر افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان انجام شده است. یافته های این تحقیق که با روش ترکیبی (کمی و کیفی) و در مدارس متوسطه اول شهر تهران صورت پذیرفت، نشان می دهد اجرای مدیریت مشترک کلاس باعث بهبود معنادار شاخص های مسئولیت پذیری، از جمله انجام وظایف در زمان مقرر، رعایت قوانین توافق شده، و مشارکت داوطلبانه در امور کلاس شده است. همچنین، تجارب کیفی اعضا حاکی از آن بود که چنین رویکردی موجب افزایش حس مالکیت، خودنظم دهی و تقویت روابط همکارانه میان دانش آموزان می شود. این یافته ها نشان دهنده اهمیت تغییر نقش معلم از «کنترل کننده» به «تسهیل گر مشارکت» و ایجاد فضای یادگیری دموکراتیک است.

کلیدواژه ها:

مدیریت مشترک کلاس ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان ، خودنظم دهی ، یادگیری مشارکتی.