تدوین الگوی مدیریت کلاس درس مرتبط با یادگیری دانش آموزان و بررسی کارایی آن از دیدگاه معلمان

مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین عوامل موثر بر کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری است و نقش تعیین کننده ای در ایجاد نظم، افزایش انگیزه و ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف تدوین الگوی مدیریت کلاس درس مرتبط با یادگیری دانش آموزان و بررسی کارایی آن از دیدگاه معلمان انجام شد. روش تحقیق، توصیفی پیمایشی بود و جامعه آماری شامل معلمان مدارس متوسطه بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود که ابعاد مختلف مدیریت کلاس از جمله تعامل معلم و دانش آموز، روش های تدریس، راهبردهای نظم دهی و ارزیابی یادگیری را پوشش می داد. نتایج تحقیق نشان داد که الگوی تدوین شده موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، بهبود کیفیت یادگیری، کاهش چالش های انضباطی و ارتقای رضایت معلمان از روند تدریس می شود. همچنین، بیشتر معلمان کارایی این الگو را در بهبود محیط یادگیری مثبت و منسجم تایید کردند. بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که اجرای الگوی پیشنهادی می تواند به عنوان راهکاری عملی در جهت ارتقای کیفیت آموزشی مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: مدیریت کلاس ، یادگیری دانش آموزان ، الگوی آموزشی ، کارایی معلمان ، محیط یادگیری.