اثرات سواد عاطفی بر عملکرد تحصیلی و روابط اجتماعی در محیط مدرسه

سواد عاطفی به عنوان توانایی درک، تشخیص، بیان و مدیریت موثر هیجانات خود و دیگران، نقشی حیاتی در رشد همه جانبه دانش آموزان ایفا می کند. این مقاله مروری با هدف بررسی جامع و تحلیلی اثرات سواد عاطفی بر دو جنبه کلیدی زندگی دانش آموزان در محیط مدرسه، یعنی عملکرد تحصیلی و روابط اجتماعی، تدوین شده است. با توجه به پیچیدگی های روزافزون محیط های آموزشی و نیاز مبرم به پرورش نسلی توانمند در مواجهه با چالش های عاطفی و اجتماعی، درک عمیق این ارتباط ضروری به نظر می رسد. این مقاله با مرور نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی، به بررسی مبانی نظری سواد عاطفی، اجزای تشکیل دهنده آن و تمایز آن با مفاهیم مرتبطی چون هوش عاطفی می پردازد. سپس، شواهد پژوهشی مبنی بر تاثیر مثبت سواد عاطفی بر متغیرهایی چون پیشرفت تحصیلی، کاهش اضطراب امتحان، افزایش انگیزه، بهبود تمرکز و مهارت های حل مسئله مورد تحلیل قرار می گیرد. در ادامه، نقش اساسی سواد عاطفی در بهبود کیفیت روابط اجتماعی دانش آموزان، از جمله ارتقای مهارت های ارتباطی، همدلی، همکاری، مدیریت تعارضات و ایجاد روابط مثبت با همسالان و معلمان، تبیین می شود. همچنین، کاربردهای عملیاتی یافته ها در قالب برنامه های آموزشی و مداخلات مدرسه محور با هدف تقویت سواد عاطفی دانش آموزان و ایجاد محیط یادگیری حمایت گرانه و مثبت تشریح می گردد. این مقاله نشان می دهد که سرمایه گذاری بر روی توسعه سواد عاطفی دانش آموزان نه تنها به بهبود سلامت روان و بهزیستی آن ها کمک می کند، بلکه به طور مستقیم منجر به ارتقای شاخص های موفقیت تحصیلی و اجتماعی در محیط مدرسه می شود. در نهایت، پیشنهاداتی برای پژوهش های آتی و الزامات پیاده سازی برنامه های جامع سواد عاطفی در نظام آموزشی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

سواد عاطفی ، عملکرد تحصیلی ، روابط اجتماعی ، محیط مدرسه ، هوش عاطفی