نقش معلمان، مدیران و برنامه درسی در شکوفایی خلاقیت دانش آموزان

پرورش خلاقیت به عنوان یکی از شایستگی های بنیادین قرن بیست و یکم، نیازمند یک بازنگری عمیق در ساختارها و فرآیندهای نظام آموزشی است. این مقاله مروری با رویکردی توصیفی-تحلیلی، به بررسی جامع نقش های سه گانه و حیاتی معلمان، مدیران و برنامه درسی در فرآیند شکوفایی خلاقیت دانش آموزان می پردازد. در این راستا، ضمن تشریح مبانی نظری خلاقیت و مولفه های آن، به تحلیل وظایف، ویژگی ها و تاثیرات هر یک از این سه رکن کلیدی در ایجاد یک اکوسیستم آموزشی حامی خلاقیت پرداخته می شود. یافته های حاصل از مرور نظام مند ادبیات نشان می دهد که معلم به عنوان تسهیل گر مستقیم فرآیند یادگیری، مدیر به عنوان رهبر و معمار فرهنگ سازمانی مدرسه، و برنامه درسی به عنوان نقشه راه آموزشی، سه ضلع یک مثلث را تشکیل می دهند که موفقیت آنها در گرو هماهنگی و هم افزایی متقابل است. یک معلم خلاق در یک ساختار مدیریتی خشک و با یک برنامه درسی انعطاف ناپذیر، به موفقیت چندانی دست نخواهد یافت. این مقاله نتیجه گیری می کند که شکوفایی پایدار خلاقیت در دانش آموزان، محصول یک رویکرد کل مدرسه ای (Whole-School Approach) است که در آن، چشم انداز، سیاست ها، روش ها و منابع، همگی به طور یکپارچه در خدمت این هدف غایی قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

شکوفایی خلاقیت ، نقش معلم ، رهبری آموزشی ، برنامه درسی خلاق ، اکوسیستم یادگیری