بررسی نقش هوش مصنوعی در بهبود یادگیری و پیشرفت تحصیلی کودکان در دبستان

دوره دبستان به عنوان سنگ بنای مسیر تحصیلی و رشد شناختی و اجتماعی کودکان، در عصر دیجیتال با فرصت ها و چالش های نوینی روبرو شده است. هوش مصنوعی به عنوان یک نیروی تحول آفرین، در حال ورود به کلاس های درس ابتدایی است و نویدبخش ایجاد انقلابی در روش های تدریس و یادگیری است. این مقاله مروری با رویکردی توصیفی-تحلیلی، به بررسی جامع نقش هوش مصنوعی در بهبود یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی می پردازد. در این راستا، ضمن تشریح مبانی نظری یادگیری در کودکان و کاربردهای ویژه هوش مصنوعی برای این گروه سنی، به تحلیل تاثیرات آن بر حوزه های کلیدی نظیر یادگیری مهارت های بنیادین، انگیزش، توسعه مهارت های اجتماعی-عاطفی و عدالت آموزشی پرداخته می شود. یافته های حاصل از مرور نظام مند ادبیات نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی، به ویژه سیستم های یادگیری تطبیقی و بازی های آموزشی هوشمند، می توانند از طریق شخصی سازی، ارائه بازخورد فوری و افزایش مشارکت، به طور معناداری به پیشرفت تحصیلی در دروسی مانند ریاضیات و سوادآموزی کمک کنند. با این حال، این مقاله بر چالش های رشدی و اجتماعی این فناوری، از جمله خطر کاهش تعاملات همسالان، نگرانی های مربوط به زمان استفاده از صفحه نمایش و مسائل اخلاقی پیرامون حریم خصوصی داده های کودکان، تاکید می ورزد. این پژوهش نتیجه گیری می کند که کاربست موثر هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی مستلزم یک رویکرد متعادل و انسان محور است که در آن، فناوری به عنوان ابزاری در دست معلم برای تقویت و غنی سازی تجارب یادگیری عمل می کند، نه جایگزینی برای تعاملات انسانی حیاتی.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری تطبیقی ، رشد کودک ، یادگیری اجتماعی-عاطفی