تاثیر مهارت های مطالعه دانش آموزان بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی با نقش واسطه ای جهت گیری های انگیزشی

بنابر پژوهش های پیشین، مهارت های مطالعه یکی از جنبه های مهم یادگیری به شمار می آید. همچنین، مهارت های مطالعه فعالیتی تحصیلی است که به دانش آموز توانایی بهره گیری از مطالب خواندنی را می دهد. بدون انگیزه ی کافی، بعید است که توانایی های یادگیری و مطالعه ی رضایت بخشی شکل گیرد.بنابراین، هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی با نقش میانجی جهت گیری های انگیزشی در دانش آموزان دوره ی متوسطه ی اول شهر الیگودرز بود. جامعه ی آماری شامل ۷۲۳۲ نفر از دانش آموزان متوسطه ی اول این شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۲ تا ۱۴۰۳ بود. براساس جدول مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۶۴ نفر به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه ی استاندارد مهارت های مطالعه ی دانشگاه هاستون (۲۰۱۳)، پرسش نامه ی جهت گیری انگیزشی والرند و همکاران (۲۰۰۴) و نمره ی پایانی دانش آموزان در درس ریاضی بود.یافته ها نشان داد که مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی با نقش میانجی جهت گیری های انگیزشی تاثیر معناداری دارد (۳۶۷/۴t=). همچنین، مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (۵۴۷/۵t=)، مهارت های مطالعه بر جهت گیری های انگیزشی دانش آموزان (۲۰۸/۸t=) و جهت گیری های انگیزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (۳۰۴/۸t=) نیز تاثیر معناداری دارند.درنتیجه، با توجه به یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که جهت گیری های انگیزشی نقش میانجی در تاثیر مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی ایفا می کنند. ارتباط میان مهارت های مطالعه و جهت گیری های انگیزشی می تواند رفتارهایی را برانگیزد که احتمال دستیابی دانش آموزان به اهداف تحصیلی شان را افزایش دهد. زمانی که انگیزه و مهارت های مطالعه بهبود یابد، عملکرد تحصیلی دانش آموزان نیز ارتقا خواهد یافت.

کلیدواژه ها:

مهارت های مطالعه ، پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی ، جهت گیری های انگیزشی