ارزیابی نظریات تربیتی از منظر مکاتب فلسفی (یک تحلیل تطبیقی بر اساس کتاب گوتک)

تربیت یکی از اساسی ترین موضوعات در فلسفه و تعلیم و تربیت است که همواره با نظریات مختلفی از سوی مکاتب فلسفی مختلف مواجه بوده است. هر مکتب فلسفی بر اساس اصول و مبانی خود به تعلیم و تربیت انسان پرداخته است. فلسفه تربیتی اسلام نیز با مبانی خاص خود به تربیت انسان و جامعه توجه ویژه دارد. در این تحقیق، به بررسی و تحلیل تطبیقی آراء تربیتی از منظر مکاتب فلسفی و فلسفه تربیتی اسلام پرداخته ایم. هدف از این تحقیق تحلیل و ارزیابی نظریات تربیتی از منظر مکاتب فلسفی مختلف و مقایسه آن ها با فلسفه تربیتی اسلام است. این تحقیق به دنبال شناسایی شباهت ها و تفاوت های موجود در رویکردهای تربیتی این مکاتب و تحلیل آن ها در زمینه های مختلف تربیتی است. روش تحقیق در این مقاله توصیفی-تحلیلی است که با استفاده از منابع کتابخانه ای و با بهره گیری از تحلیل تطبیقی به بررسی و ارزیابی نظریات تربیتی پرداخته است. داده های تحقیق از منابع مختلف فارسی و خارجی گردآوری شده است. نتایج تحقیق نشان داد که هر مکتب فلسفی رویکرد خاصی به تربیت دارد و فلسفه تربیتی اسلام به ویژه در پرورش روحی و اخلاقی انسان برجسته است. مکاتب فلسفی غربی مانند ایده آلیسم و پراگماتیسم هرکدام به شکلی متفاوت به این مقوله پرداخته اند. در حالی که اسلام به طور ویژه به پرورش فرد از جنبه های معنوی و اجتماعی توجه دارد، دیگر مکاتب بیشتر بر توسعه مهارت ها و پرورش توانمندی های فردی متمرکزند. پیشنهاد می شود که در آینده پژوهش های بیشتری در زمینه تطبیق آموزه های تربیتی اسلام با سایر مکاتب فلسفی صورت گیرد و اثرات عملی این نظریات در سیستم های آموزشی بررسی گردد.

کلیدواژه ها:

ایده آلیسم ، رئالیسم ، پراگماتیسم ، اگزیستانسیالیسم ، نظریه تطبیقی در آموزش ، گوتک ، مکاتب فلسفی و آراء تربیتی