نقش محتوای تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بر درگیری ذهنی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی نقش محتوای تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی در ارتقای درگیری ذهنی دانش آموزان انجام شد. روش مطالعه به صورت مرور نظام مند مقالات و پژوهش های پنج سال اخیر در پایگاه های داخلی بود که در آن، کلیدواژه های فارسی مانند «هوش مصنوعی»، «محتوای تعاملی» و «درگیری ذهنی» به کار رفت. پس از تعیین معیارهای ورود و خروج، غربالگری دقیق عناوین، چکیده ها و متن کامل انجام شد و داده ها از مطالعات واجد شرایط استخراج و با روش تحلیل محتوای کیفی و ترکیب روایی تحلیل گردید. یافته ها نشان داد محتوای تعاملی هوش محور با استفاده از الگوریتم های تطبیقی، شبیه سازی های پویا و محرک های چندحسی می تواند تمرکز و توجه را افزایش دهد، حافظه فعال و پردازش اطلاعات را تقویت کند، مهارت های خودتنظیمی یادگیری را بهبود بخشد، درک مفهومی عمیق تری ایجاد کند و تعاملات اجتماعی ساختاریافته میان دانش آموزان را ارتقا دهد. نتیجه گیری کلی پژوهش حاکی از آن است که محتوای تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی، در صورت طراحی آموزشی دقیق و متناسب با اصول روان شناسی یادگیری، می تواند به عنوان ابزاری کارآمد برای بهبود کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری و افزایش پایداری درگیری ذهنی دانش آموزان به کار رود. همچنین، هم سویی این یافته ها با پژوهش های پیشین، زمینه را برای توسعه راهبردهای نوین آموزش فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

درگیری ذهنی ، هوش مصنوعی ، محتوای تعاملی ، خودتنظیمی یادگیری ، شبیه سازی آموزشی