اثربخشی شیوه تدریس اکتشافی انفرادی بر انگیزش و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهرستان بافق

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی شیوه تدریس اکتشافی انفرادی بر انگیزش و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم شهرستان بافق انجام شد. روش پژوهش از نوع کاربردی و کمی-توصیفی با طرح شبه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه پنجم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ و نمونه شامل ۴۰ نفر (۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) بود که با روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر و سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش جمع آوری و با آزمون های تحلیل کوواریانس (ANCOVA)، t و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد شیوه تدریس اکتشافی انفرادی تاثیر معناداری بر افزایش انگیزش درونی و بیرونی و سرزندگی تحصیلی داشت (p<۰.۰۵). این روش، با ایجاد فضای یادگیری فعال و خودگردان، موجب ارتقای روحیه، حس کنجکاوی و مسئولیت پذیری دانش آموزان شد. در نتیجه، تدریس اکتشافی انفرادی می تواند به عنوان یکی از راهکارهای موثر در تقویت انگیزش و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه ها:

تدریس اکتشافی انفرادی ، انگیزش تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، شهرستان بافق.