بررسی رابطه بین پرورش تفکر انتقادی و روحیه پرسشگری در دانش آموزان ابتدایی

این مقاله به بررسی رابطه متقابل بین پرورش تفکر انتقادی و روحیه پرسشگری در دانشآموزان مقطع ابتدایی میپردازد. با مرور ادبیات پژوهشی، مشخص میشود که این دو مولفه ارتباط تنگاتنگی داشته و تقویت هر یک، دیگری را نیز تحت تاثیر قرار میدهد. یافته ها نشان میدهند که استفاده از روشهای تدریس فعال مانند یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL) و یادگیری مبتنی بر پژوهش به طور همزمان باعث توسعه مهارتهای تفکر انتقادی و تقویت روحیه پرسشگری میشود. همچنین، نقش معلمان در ایجاد محیط یادگیری امن و تشویق کننده برای پرسشگری و تفکر عمیق بسیار حیاتی است. این مقاله با ارائه راهکارهای عملی، بر اهمیت ادغام این دو مهارت در برنامه درسی دوره ابتدایی تاکید میکند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی تفکر انتقادی ، پرسشگری ، دانش آموزان.