روایت پژوهی تجربه معلمان از پرورش مهارت های اجتماعی و اخلاقی در کودکان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه معلمان در پرورش مهارت های اجتماعی و اخلاقی کودکان در مدارس ابتدایی انجام شد. اهمیت این موضوع از آن جهت است که مهارت های اجتماعی و اخلاقی پایه و اساس رفتارهای سالم، تعاملات موثر و پیشرفت تحصیلی کودکان را شکل می دهند. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش روایت پژوهی طراحی شد و داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و یادداشت میدانی از ۱۰ معلم منتخب جمع آوری شد.تحلیل داده ها با روش تحلیل محتوای موضوعی انجام شد و چهار تم اصلی در یافته ها شناسایی گردید: ۱) روش های مستقیم آموزش مهارت های اجتماعی، ۲) روش های غیرمستقیم و محیطی، ۳) چالش ها و موانع در پرورش مهارت ها، و ۴) تجربه های موفق و راهکارهای عملی معلمان. نتایج نشان داد که پرورش مهارت های اجتماعی و اخلاقی نیازمند ترکیبی از آموزش مستقیم، فضای کلاس حمایتی، مشارکت والدین و جامعه، و انعطاف و خلاقیت معلم است.این پژوهش علاوه بر ارائه دیدگاه عملی معلمان، می تواند به برنامه ریزان آموزشی و سیاست گذاران در طراحی برنامه های موثر آموزشی کمک کند و خلا موجود در تحقیقات پیشین درباره تجربه واقعی معلمان در کلاس درس را پر نماید.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، مهارت های اخلاقی ، روایت پژوهی ، تجربه معلمان ، تحلیل محتوای موضوعی