آموزش تفکر محور برای تقویت تفکر منطقی، حل مسئله و هوش استدلالی دانش آموزان استثنایی

بررسی آموزش تفکر محور برای تقویت تفکر منطقی، حل مسئله و هوش استدلالی دانش آموزان استثنایی نشان دهنده اهمیت فزاینده ی این رویکرد در آموزش است. اهمیت این موضوع در ارتقاء توانمندی های شناختی و اجتماعی دانش آموزان استثنایی، به ویژه در راستای استقلال و مشارکت آنان در جامعه، غیرقابل انکار است. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش های تفکر محور بر بهبود تفکر منطقی، حل مسئله و هوش استدلالی دانش آموزان استثنایی با در نظر گرفتن متغیرهای روان شناختی، اجتماعی و فرهنگی بود. یافته های اصلی نشان می دهند که آموزش تفکر محور، با تمرکز بر فرایندهای شناختی نظیر تحلیل، استنتاج و تصمیم گیری، موجب بهبود قابل ملاحظه ای در مهارت های تفکر منطقی، حل مسئله و هوش استدلالی دانش آموزان استثنایی می شود. این بهبودها با توجه به ویژگی های فردی و نیازهای ویژه هر دانش آموز، قابل انطباق و تعدیل هستند. از منظر روان شناختی، این نتایج تاکید بر اهمیت توجه به فرآیندهای شناختی در آموزش دانش آموزان استثنایی دارد. هم چنین، یافته ها نشان می دهند که آموزش تفکر محور، با ارتقای اعتماد به نفس و مهارت های اجتماعی دانش آموزان، نقش کلیدی در انطباق آنان با محیط اجتماعی ایفا می کند. این پژوهش، زمینه را برای طراحی برنامه های آموزشی هدفمندتر و متناسب با نیازهای دانش آموزان استثنایی فراهم می کند و می تواند در برنامه ریزی های آموزشی و سیاست گذاری های آینده برای این گروه از دانش آموزان، نقش تعیین کننده ایفا کند

کلیدواژه ها:

آموزش تفکر ، تفکر منطقی ، حل مسئله ، هوش استدلالی ، دانش آموزان استثنایی