نقش بازی های آموزشی در پرورش خلاقیت و تقویت یادگیری مفهومی در دوره ابتدایی

این چکیده به بررسی نقش بازی های آموزشی در پرورش خلاقیت و تقویت یادگیری مفهومی در دوره ابتدایی می پردازد. هدف پژوهش تبیین سازوکارهایی است که از راه طراحی بازی معنادار، چالش تدریجی، بازخورد فوری، تفکر واگرا و درک مفاهیم را گسترش می دهد. پژوهش با رویکرد تحلیلی و توصیفی و بر بنیاد مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. با واکاوی تجربه های کلاس درس گوناگون، چارچوبی برای همسویی بازی با برنامه درسی پیشنهاد می شود. یافته ها نشان می دهد که به کارگیری برنامه ریزی شده بازی، در پیوند با فعالیت های دست ورزی و پرسش های هدایتگر، به افزایش سیالی ذهن، ابتکار، تثبیت مفاهیم دشوار، انگیزش پایدار و مشارکت برابر می انجامد. نقش آموزگار به صورت تسهیلگر و طراح سناریوهای حیاتی است و بازخورد توصیفی خطاهای شناختی را کاهش می دهد. همچنین راهبردهایی چون تنظیم سطح دشواری، زمان بندی کوتاه، ارزیابی تکوینی، ثبت فرایند آفرینش، و توجه به تفاوت های فردی برای بهبود کیفیت یادگیری پیشنهاد می شود. جمع بندی نشان می کند بازی آموزشی پیشرفت مفهومی را پشتیبانی کرده و خلاقیت را شکوفا می سازد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، خلاقیت ، یادگیری مفهومی ، دوره ابتدایی ، طراحی آموزشی