واکاوی نقش بازخورد و ارزیابی مستمر معلم در تقویت یادگیری مفاهیم فیزیک در دانش آموزان
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 28
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EDUISECONF03_033
تاریخ نمایه سازی: 10 شهریور 1404
چکیده مقاله:
یادگیری موثر مفاهیم علمی به ویژه در درس فیزیک مستلزم بهره گیری از راهبردهای آموزشی فعالی است که بر بازخوردهای هدفمند و ارزیابی های مستمر استوار باشند. این پژوهش با هدف تحلیل نقش بازخورد و ارزشیابی پیوسته معلم در تقویت یادگیری مفاهیم فیزیکی به روش توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از منابع علمی داخلی و خارجی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که بازخوردهای توصیفی زمانمند و متناسب با ویژگی های فردی دانش آموزان نقش موثری در درک بهتر مفاهیم پیچیده فیزیکی دارند و ارزیابی های مداوم نیز ابزار مناسبی برای تشخیص نیازهای یادگیری و اعمال مداخلات آموزشی به موقع محسوب می شوند. بر این اساس، پیشنهاد می شود دوره های آموزشی تخصصی برای معلمان فیزیک با محوریت ارتقای مهارت های بازخورددهی و طراحی نظام ارزیابی مستمر برگزار گردد و همچنین محتوای کتاب های درسی با رویکرد بازخوردپذیری و اصلاح درون برنامه ای مورد بازنگری قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
بازخورد آموزشی ، ارزیابی مستمر ، یادگیری مفاهیم فیزیک ، خودتنظیمی ، یادگیری/تعامل آموزشی ، معلم و دانش آموز
نویسندگان
راحله خلیلی فیجانی
دانش آموخته کارشناسی دبیری، فیزیک، دبیر آموزش و پرورش ناحیه دو اراک، اراک، ایران