واکاوی نقش بازخورد و ارزیابی مستمر معلم در تقویت یادگیری مفاهیم فیزیک در دانش آموزان

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 29

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EDUISECONF03_033

تاریخ نمایه سازی: 10 شهریور 1404

چکیده مقاله:

یادگیری موثر مفاهیم علمی به ویژه در درس فیزیک مستلزم بهره گیری از راهبردهای آموزشی فعالی است که بر بازخوردهای هدفمند و ارزیابی های مستمر استوار باشند. این پژوهش با هدف تحلیل نقش بازخورد و ارزشیابی پیوسته معلم در تقویت یادگیری مفاهیم فیزیکی به روش توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از منابع علمی داخلی و خارجی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که بازخوردهای توصیفی زمانمند و متناسب با ویژگی های فردی دانش آموزان نقش موثری در درک بهتر مفاهیم پیچیده فیزیکی دارند و ارزیابی های مداوم نیز ابزار مناسبی برای تشخیص نیازهای یادگیری و اعمال مداخلات آموزشی به موقع محسوب می شوند. بر این اساس، پیشنهاد می شود دوره های آموزشی تخصصی برای معلمان فیزیک با محوریت ارتقای مهارت های بازخورددهی و طراحی نظام ارزیابی مستمر برگزار گردد و همچنین محتوای کتاب های درسی با رویکرد بازخوردپذیری و اصلاح درون برنامه ای مورد بازنگری قرار گیرد.

نویسندگان

راحله خلیلی فیجانی

دانش آموخته کارشناسی دبیری، فیزیک، دبیر آموزش و پرورش ناحیه دو اراک، اراک، ایران