واکاوی نقش بازخورد و ارزیابی مستمر معلم در تقویت یادگیری مفاهیم فیزیک در دانش آموزان

یادگیری موثر مفاهیم علمی به ویژه در درس فیزیک مستلزم بهره گیری از راهبردهای آموزشی فعالی است که بر بازخوردهای هدفمند و ارزیابی های مستمر استوار باشند. این پژوهش با هدف تحلیل نقش بازخورد و ارزشیابی پیوسته معلم در تقویت یادگیری مفاهیم فیزیکی به روش توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از منابع علمی داخلی و خارجی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که بازخوردهای توصیفی زمانمند و متناسب با ویژگی های فردی دانش آموزان نقش موثری در درک بهتر مفاهیم پیچیده فیزیکی دارند و ارزیابی های مداوم نیز ابزار مناسبی برای تشخیص نیازهای یادگیری و اعمال مداخلات آموزشی به موقع محسوب می شوند. بر این اساس، پیشنهاد می شود دوره های آموزشی تخصصی برای معلمان فیزیک با محوریت ارتقای مهارت های بازخورددهی و طراحی نظام ارزیابی مستمر برگزار گردد و همچنین محتوای کتاب های درسی با رویکرد بازخوردپذیری و اصلاح درون برنامه ای مورد بازنگری قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازخورد آموزشی ، ارزیابی مستمر ، یادگیری مفاهیم فیزیک ، خودتنظیمی ، یادگیری/تعامل آموزشی ، معلم و دانش آموز