بررسی روایت های معلمان ابتدایی از چالش های کلاسی و راهبردهای مقابله ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی روایت های معلمان ابتدایی از چالش های کلاسی و راهبردهای مقابله ای آنان انجام شده است. آموزش و پرورش دوره ابتدایی به عنوان پایه ای ترین مرحله نظام آموزشی، نقش اساسی در رشد و پرورش دانش آموزان ایفا می کند و کیفیت تجربه یادگیری در این مقطع، تاثیر مستقیم بر موفقیت تحصیلی و اجتماعی آنان دارد. معلمان، به عنوان عاملان اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری، در کلاس های درس با چالش های متعدد و پیچیده ای مواجه اند که می تواند شامل مسائل رفتاری، آموزشی، عاطفی، ارتباطی و ساختاری باشد. شناخت این چالش ها و راهبردهای مقابله ای معلمان، علاوه بر تاثیر بر کیفیت تدریس، به طراحی برنامه های حمایتی و ارتقای سلامت حرفه ای آنان نیز کمک می کند.این پژوهش از نوع کیفی و با رویکرد روایت پژوهی (Narrative Inquiry) انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های روایت محور، یادداشت های میدانی و مستندات تکمیلی با ۱۲ معلم ابتدایی گردآوری شد. تحلیل داده ها بر اساس تحلیل روایت و استخراج مضامین اصلی انجام شد تا چالش ها و راهبردهای مقابله ای بازسازی و تحلیل گردند.یافته ها نشان داد که معلمان با طیف گسترده ای از چالش ها مواجه هستند که همزمان چند بعد رفتاری، آموزشی و ساختاری دارند و اغلب با فشارهای روانی و انتظارات متعدد همراه است. معلمان برای مقابله با این چالش ها از راهبردهای فردی، حمایت گروهی و روش های خلاقانه آموزشی استفاده می کنند. همچنین تجربه و خودکارآمدی معلم، نقش کلیدی در موفقیت این راهبردها دارد و حمایت همکاران و مدیریت مدرسه به افزایش اثربخشی اقدامات کمک می کند.نتایج پژوهش، اهمیت بازنمایی روایت های معلمان برای درک عمیق مسائل آموزشی و طراحی سیاست ها و برنامه های حمایتی موثر را برجسته می کند و پیشنهاد می کند که کارگاه های مدیریت کلاس، شبکه های همکارانه و ارائه منابع آموزشی مناسب برای کاهش چالش ها و بهبود کیفیت تدریس مورد توجه قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، معلم ابتدایی ، چالش های کلاسی ، راهبردهای مقابله ای ، مدیریت کلاس ، تجربه زیسته