رابطه علاقه مندی دانش آموزان به مطالعات اجتماعی با عملکرد تحصیلی آنان

علاقه مندی دانش آموزان به درس ها یکی از عوامل کلیدی تاثیرگذار بر فرآیند یادگیری و عملکرد تحصیلی آن ها محسوب می شود. مطالعات اجتماعی به دلیل گستردگی مفاهیم، ارتباط مستقیم با زندگی فردی و اجتماعی، و توانایی تقویت مهارت های تفکر انتقادی، از اهمیت ویژه ای در نظام آموزشی برخوردار است. با این حال، عدم علاقه یا بی انگیزگی نسبت به این درس می تواند مانع یادگیری موثر و کاهش عملکرد تحصیلی شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان علاقه مندی دانش آموزان به مطالعات اجتماعی و عملکرد تحصیلی آنان طراحی شده است. روش تحقیق به صورت توصیفی و همبستگی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد اندازه گیری علاقه مندی و عملکرد تحصیلی جمع آوری شده اند. یافته ها نشان می دهد که علاقه مندی دانش آموزان به مطالعات اجتماعی با موفقیت تحصیلی آنان رابطه مستقیم و معناداری دارد. همچنین، دانش آموزانی که انگیزه بالاتری در یادگیری مفاهیم اجتماعی دارند، توانایی بیشتری در به کارگیری اطلاعات در حل مسائل و تحلیل وقایع اجتماعی از خود نشان می دهند. این نتایج بر اهمیت طراحی فعالیت های جذاب و کاربردی در درس مطالعات اجتماعی، توجه به انگیزه های یادگیری و استفاده از روش های تدریس فعال تاکید می کند.واژگان کلیدیعلاقه مندی دانش آموزان، مطالعات اجتماعی، عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری، تدریس فعال