بررسی استراتژی های کارآمد در تدریس جغرافیا با رویکردی سیستماتیک

هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل استراتژی های موثر تدریس جغرافیا با تاکید بر ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان در سطوح مختلف آموزشی است. این مطالعه با بهره گیری از روش مرور نظام مند و چارچوب PRISMA، ۲۵۷ مقاله منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ را از پایگاه های داخلی و بین المللی بررسی کرده است. یافته ها نشان می دهد که استراتژی هایی چون به کارگیری سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS)، یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL)، فعالیت های میدانی، آموزش ترکیبی و ارزیابی های فرآیندمحور، نقشی کلیدی در تقویت تفکر فضایی، درک مفاهیم جغرافیایی و افزایش تعامل و انگیزه دانش آموزان دارند. با این حال، چالش هایی مانند کمبود آموزش تخصصی معلمان، دسترسی نابرابر به فناوری، و ضعف برنامه ریزی درسی مانع از بهره برداری کامل از این ظرفیت ها شده اند. مقاله حاضر با ارائه پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران، بر لزوم بازنگری در شیوه های تدریس جغرافیا و تقویت عدالت آموزشی به ویژه در مناطق محروم تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش جغرافیا ، GIS ، یادگیری فعال ، آموزش ترکیبی ، تفکر فضایی ، مرور نظام مند