تحلیل روان شناختی رفتار های انفعالی در دانش آموزان دارای اختلال

هدف این پژوهش بررسی و تحلیل روان شناختی رفتارهای انفعالی در دانش آموزان دارای اختلالات شناختی، هیجانی یا رفتاری است؛ با تمرکز بر چگونگی شکل گیری این رفتارها، عوامل موثر بر آن ها، و پیامدهای آموزشی و اجتماعی شان در محیط مدرسه. پژوهش حاضر با رویکردی کیفی و تحلیلی انجام شده و از روش مطالعه موردی و مصاحبه نیمه ساخت یافته با معلمان، مشاوران و والدین بهره گرفته است. نمونه گیری به صورت هدفمند از میان دانش آموزان دوره ابتدایی و متوسطه اول در مدارس دولتی و خاص صورت گرفت.مدل تحلیل پژوهش مبتنی بر نظریه های روان شناسی رشد، رفتارگرایی، و شناخت گرایی بوده و با بهره گیری از چارچوب تحلیل مضمون (Thematic Analysis)، داده ها در پنج محور اصلی دسته بندی شدند: منشا روان شناختی رفتارهای انفعالی، نقش محیط آموزشی، تاثیر تعاملات اجتماعی، سبک های مقابله ای دانش آموزان، و پاسخ های معلمان به این رفتارها.نتایج نشان داد که رفتارهای انفعالی در دانش آموزان دارای اختلال اغلب ریشه در تجربه های مکرر ناکامی، اضطراب اجتماعی، و فقدان احساس کنترل دارند. همچنین، سبک های ارتباطی معلمان و فضای روانی کلاس نقش تعیین کننده ای در تشدید یا کاهش این رفتارها ایفا می کنند. یافته ها بر ضرورت طراحی مداخلات روان شناختی مبتنی بر توانمندسازی هیجانی، آموزش مهارت های مقابله ای، و اصلاح رویکردهای تربیتی در مدارس تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

رفتارهای انفعالی ، دانش آموزان ، اختلال ، رفتار