تحلیل تاثیر روش تدریس معکوس معلم و دسترسی به منابع آنلاین بر پویایی تحصیلی

هدف این پژوهش بررسی اثر هم زمان روش تدریس معکوس معلم و دسترسی به منابع آنلاین بر پویایی تحصیلی دانش آموزان و تبیین سازوکارهای بهبود یادگیری فعال بود. این مطالعه به روش مرور نظام مند انجام شد و منابع علمی در حوزه آموزش معکوس و منابع دیجیتال تحلیل گردید. معیارهای ورود شامل مقالات فارسی، مرتبط با مقاطع تحصیلی مدرسه ای و دارای گزارش داده های تجربی بودند. یافته ها نشان داد که ترکیب روش معکوس با منابع آنلاین، با فراهم کردن امکان یادگیری پیش فعال، افزایش مسئولیت پذیری آموزشی، تقویت خودتنظیمی، و ارتقای مهارت های تعامل و حل مسئله، به شکل معناداری پویایی تحصیلی را بهبود می بخشد. همچنین، هم افزایی این دو مولفه در ایجاد انگیزش درونی و بهبود کیفیت تعاملات کلاسی برجسته بود، مشروط بر آنکه طراحی محتوای آنلاین و فعالیت های حضوری هماهنگ باشند. با وجود این، چالش هایی چون نابرابری دسترسی به فناوری، کمبود مهارت های دیجیتال، و مقاومت فرهنگی، بر اثربخشی این رویکرد تاثیرگذار هستند. نتیجه گیری کلی پژوهش بر ضرورت حمایت ساختاری و توانمندسازی معلمان در استفاده از فناوری آموزشی برای دستیابی به حداکثر اثرگذاری این مدل آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس معکوس ، منابع آنلاین ، پویایی تحصیلی ، یادگیری فعال ، خودتنظیمی آموزشی