تاثیر شبکه های اجتماعی آموزشی بر همکاری، یادگیری مشارکتی و تعامل معلم-دانش آموز

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر شبکه های اجتماعی آموزشی بر سه متغیر کلیدی همکاری، یادگیری مشارکتی و تعامل معلم-دانش آموز است. با گسترش روزافزون فناوری اطلاعات و ارتباطات در عرصه آموزش، شبکه های اجتماعی به عنوان ابزارهای نوین آموزشی مورد توجه قرار گرفته اند. این پلتفرم ها با فراهم آوردن فضایی برای ارتباط مستمر، اشتراک گذاری منابع و فعالیت های گروهی، پتانسیل تحول در فرآیندهای یاددهی-یادگیری را دارند. در این تحقیق، با مرور جامع ادبیات و تحلیل یافته های پژوهش های پیشین، به این نتیجه رسیدیم که استفاده هدفمند از شبکه های اجتماعی آموزشی می تواند به طور معناداری سطح همکاری میان دانش آموزان را افزایش دهد. این ابزارها از طریق تسهیل پروژه های گروهی و بحث های آنلاین، فرهنگ یادگیری مشارکتی را ترویج می دهند، جایی که دانش آموزان نه تنها از معلم، بلکه از یکدیگر نیز می آموزند. علاوه بر این، نتایج نشان می دهد که این شبکه ها با شکستن موانع زمانی و مکانی کلاس های درس سنتی، فرصت های جدیدی برای تعامل سازنده و غیررسمی میان معلمان و دانش آموزان ایجاد می کنند که این امر به نوبه خود منجر به افزایش انگیزه، درگیری تحصیلی و درک عمیق تر مفاهیم درسی می شود. با این حال، چالش هایی نظیر نیاز به سواد دیجیتال، مدیریت زمان و حفظ حریم خصوصی نیز وجود دارد که باید در به کارگیری این فناوری ها مورد توجه قرار گیرد. در نهایت، این پژوهش تاکید می کند که شبکه های اجتماعی آموزشی، در صورت طراحی و اجرای صحیح، می توانند به عنوان یک مکمل قدرتمند برای روش های سنتی، به بهبود کیفیت آموزش و پرورش کمک شایانی نمایند.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی آموزشی ، همکاری ، یادگیری مشارکتی ، تعامل معلم-دانش آموز ، فناوری آموزشی