بررسی رابطه ی بین اختلال یادگیری و اضطراب دانش آموزان پایه دوم شهرستان چابهار

اختلال های یادگیری یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی در مقطع ابتدایی به شمار می رود. دانش آموزانی که با این اختلال ها مواجه هستند، در زمینه ی خواندن، نوشتن و یا ریاضی با مشکلاتی جدی روبه رو می شوند و همین امر می تواند پیامدهای هیجانی و روان شناختی متعددی را به دنبال داشته باشد. یکی از مهم ترین این پیامدها، اضطراب تحصیلی است که در سال های آغازین آموزش، به ویژه پایه دوم ابتدایی، بیش از سایر مقاطع تحصیلی بروز پیدا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین اختلال یادگیری و اضطراب دانش آموزان پایه دوم شهرستان چابهار انجام می گیرد. اهمیت انتخاب این جامعه ی آماری از آن جهت است که چابهار به دلیل شرایط فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی خاص خود، از حساسیت ویژه ای در حوزه ی آموزش برخوردار است. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی است و داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد سنجش اختلال یادگیری و مقیاس اضطراب کودکان گردآوری و از طریق روش های آماری مناسب تحلیل خواهد شد. یافته های پژوهش انتظار می رود نشان دهد که بین سطح اختلال یادگیری و میزان اضطراب دانش آموزان رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد؛ به گونه ای که افزایش مشکلات یادگیری با افزایش سطح اضطراب همراه است. نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی برای معلمان، مشاوران مدارس و خانواده ها باشد تا با شناسایی به موقع و ارائه ی راهکارهای مداخله ای، زمینه ی کاهش اضطراب و بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، اضطراب ، دانش آموزان ابتدایی ، پایه دوم ، چابهار