بررسی تاثیر تشخیص دیرهنگام اختلالات یادگیری بر سلامت روان و خودپنداره دانش آموزان

زمانی که مشکلات یادگیری بدون شناسایی و مداخله به موقع باقی می ماند، مواجهه مکرر با شکست تحصیلی منجر به بروز مشکلات ثانویه ای چون اضطراب، افسردگی، کاهش اعتماد به نفس و شکل گیری خودپنداره منفی می شود. این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور منابع کتابخانه ای و پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که عدم آگاهی کافی معلمان و والدین، نبود سیستم غربالگری استاندارد و برچسب های منفی از عوامل اصلی تشدید این آسیب ها هستند. نتایج بر لزوم اجرای برنامه های غربالگری، آموزش معلمان و مداخلات روانی-اجتماعی هم راه با مداخلات آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، تشخیص دیرهنگام ، سلامت روان