رابطه کمال گرایی تحصیلی با اضطراب عملکرد در دانش آموزان مستعد

کمال گرایی تحصیلی یکی از ویژگی های روان شناختی رایج در میان دانش آموزان مستعد است که می تواند هم نقش انگیزشی و هم نقش آسیب زا ایفا کند. در حالی که این ویژگی با تلاش، هدف مندی و موفقیت تحصیلی همراه است، در صورت افراط ممکن است منجر به اضطراب عملکرد، فرسودگی روانی و افت تحصیلی شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان کمال گرایی تحصیلی و اضطراب عملکرد در دانش آموزان مستعد انجام شده است. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه دوم با استعداد تحصیلی بالا در شهر مشهد بوده است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه کمال گرایی هیل و پرسش نامه اضطراب عملکرد ساراسون بود. یافته ها نشان داد که بین کمال گرایی تحصیلی و اضطراب عملکرد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به طوری که افزایش سطح کمال گرایی با افزایش اضطراب عملکرد همراه است. این نتایج بر ضرورت طراحی مداخلات آموزشی و روان شناختی برای تعدیل انتظارات تحصیلی و ارتقاء سلامت روان دانش آموزان مستعد تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کمال گرایی تحصیلی ، اضطراب عملکرد ، دانش آموزان مستعد ، روان شناسی آموزشی ، سلامت روان