نقش شبکه های اجتماعی در توسعه یادگیری و آموزش ترکیبی

هدف از پژوهش به بررسی نقش شبکه های اجتماعی در توسعه یادگیری و آموزش ترکیبی می باشد . پژوهش حاضر از نوع کاربردی است و به شیوه پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان شهرستان نورآباد لرستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل می دهند که شامل ۱۴۰۰ نفر هستند. بر مبنای جدول مورگان، برای تعیین اندازه نمونه ۳۵۷ نفر انتخاب شدند. نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای انجام شده و برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شده است. روایی پرسش نامه توسط استادان و صاحب نظران مربوط تایید شد. پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ (۸۹%)، پس از توزیع و تکمیل تعداد ۴۰ پرسش نامه توسط دانش آموزان شهرستان نورآباد لرستان تایید شد. به منظور تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. داده ها نیز از توزیع نرمال برخوردار بود. براساس جدول ۱ بیشتر پاسخ دهندگان، (۸/۳۴ %) روزانه بین ۱ تا ۲ ساعت؛ ۸/۲۰ % بین ۲ تا ۳ ساعت؛ ۵/۱۸% بین ۳۰ دقیقه تا ۱ ساعت، ۱/۱۷% بیش از ۳ ساعت و تنها ۸/۸ % کمتر از ۳۰ دقیقه در روز از شبکه های اجتماعی مجازی استفاده می کنند. این نتایج نشان می دهد دانش آموزان شهرستان نورآباد لرستان وقت زیادی را صرف استفاده از شبکه های اجتماعی می کنند.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، توسعه یادگیری ، آموزش ترکیبی ، دانش آموزان