تحلیل رابطه بین یادگیری پروژه محور و پرورش مهارت های اجتماعی عاطفی در مدارس ابتدایی

در دنیای مدرن که تعاملات اجتماعی و هوش هیجانی از اهمیت فزاینده ای برخوردارند، نظام های آموزشی به دنبال روش هایی برای پرورش این مهارت ها در دانش آموزان هستند. این مقاله مروری به بررسی رابطه بین یادگیری پروژه محور (Project-Based Learning) و پرورش مهارت های اجتماعی عاطفی در مدارس ابتدایی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که یادگیری پروژه محور، با فراهم کردن محیط های یادگیری فعال و مشارکتی، به طور موثری به توسعه مهارت هایی نظیر همکاری، همدلی، خودتنظیمی، و حل مسئله اجتماعی کمک می کند. پروژه های گروهی، دانش آموزان را به تعامل با یکدیگر، مذاکره بر سر ایده ها و حل تعارضات وادار می سازد، که این فرآیندها به صورت طبیعی به تقویت مهارت های اجتماعی آن ها منجر می شود. علاوه بر این، رویکرد مسئله محور و تمرکز بر علایق دانش آموزان، انگیزه درونی آن ها را افزایش داده و به توسعه مهارت های عاطفی مانند تاب آوری و خودآگاهی کمک می کند. این مقاله تاکید دارد که اجرای موفق یادگیری پروژه محور در مدارس ابتدایی، نیازمند طراحی دقیق پروژه ها و پشتیبانی معلمان از دانش آموزان در طول فرآیند است تا پتانسیل کامل این روش در پرورش شهروندان آگاه و مسئول به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری پروژه محور ، مهارت های اجتماعی عاطفی ، مدارس ابتدایی ، همکاری ، همدلی