نقش مدیریت کلاس در بهبود یادگیری گروهی

مدیریت کلاس به عنوان یکی از عوامل اساسی در فرآیند آموزش و یادگیری، نقش تعیین کننده ای در ایجاد محیط یادگیری موثر و پویا دارد. یکی از مهم ترین روش های یادگیری فعال، یادگیری گروهی است که مشارکت، تعامل و همکاری میان دانش آموزان را تقویت می کند. موفقیت این نوع یادگیری مستلزم هدایت هدفمند معلم، قوانین و چارچوب های مشخص کلاسی و ایجاد انگیزه برای همکاری دانش آموزان است. پژوهش های داخلی نشان می دهند که مدیریت موثر کلاس، از طریق برنامه ریزی دقیق، کنترل رفتارها، ایجاد محیط حمایتی، تشویق مشارکت فعال و ارائه بازخورد مثبت، می تواند عملکرد تحصیلی گروهی، انگیزه یادگیری و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را به طور قابل توجهی بهبود بخشد (سیف، ۱۳۹۵؛ اکبری، ۱۳۹۷؛ موسوی، ۱۳۹۶).این مقاله با مرور مطالعات و پژوهش های مرتبط، به بررسی ابعاد مختلف مدیریت کلاس شامل مدیریت زمان، تعامل معلم و دانش آموز، سازماندهی فعالیت های گروهی و نقش قوانین کلاسی در ارتقای یادگیری گروهی می پردازد. یافته ها نشان می دهند که استفاده از استراتژی های مدیریت کلاس مبتنی بر مشارکت، احترام متقابل و برنامه ریزی هدفمند، علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی، روحیه همکاری، مسئولیت پذیری و تعامل مثبت میان دانش آموزان را نیز تقویت می کند.نتایج این مطالعه بر اهمیت توجه معلمان و مدیران آموزشی به تقویت مهارت های مدیریت کلاس و ایجاد محیط های یادگیری گروهی موثر تاکید دارد و پیشنهاد می کند که آموزش های تخصصی، پشتیبانی سازمانی و استفاده از روش های مشارکتی در مدارس ایران، به توسعه یادگیری گروهی و بهبود کیفیت آموزش کمک کند.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: مدیریت کلاس ، یادگیری گروهی ، مشارکت فعال ، محیط یادگیری ، عملکرد تحصیلی