رابطه هوش هیجانی با مدیریت کلاس در معلمان دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سبک های مدیریت کلاس در معلمان دوره ابتدایی است. هوش هیجانی به عنوان توانایی شناخت، درک، و مدیریت احساسات فردی و دیگران، نقشی حیاتی در موفقیت معلمان ایفا می کند. از سوی دیگر، مدیریت کلاس به مجموعه ای از راهبردها و فعالیت هایی اطلاق می شود که معلم برای ایجاد محیطی مطلوب، منظم و حمایتی برای یادگیری به کار می گیرد. پژوهش ها نشان می دهند که معلمان با هوش هیجانی بالاتر، اغلب در برقراری ارتباط موثر با دانش آموزان، حل تعارضات، و ایجاد انگیزه در کلاس موفق تر عمل می کنند. این مقاله با مروری بر مبانی نظری هوش هیجانی و ابعاد مدیریت کلاس، به تبیین چگونگی تاثیر مولفه های هوش هیجانی (مانند خودآگاهی، خودتنظیمی، آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط) بر اثربخشی معلم در مدیریت رفتارهای دانش آموزان و بهبود جو عاطفی کلاس می پردازد. یافته های پژوهش های داخلی نشان می دهد که بین هوش هیجانی و سبک های دموکراتیک و مقتدرانه مدیریت کلاس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، این مقاله به ارائه راهکارهای عملی برای تقویت هوش هیجانی در معلمان و بهبود مهارت های مدیریت کلاس می پردازد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، معلمان ، دوره ابتدایی ، روابط معلم-دانش آموز.