نقش فناوری و هوش مصنوعی بر انگیزه یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری و هوش مصنوعی در ارتقای انگیزه یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، با تمرکز بر بستر آموزشی ایران، انجام شد. روش تحقیق از نوع مروری نظام مند بوده و با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی و انتخاب مقالات منتشرشده در بازه سال های ۱۳۹۹ تا ۱۴۰۴، تحلیل محتوایی جامعی صورت گرفت. معیار انتخاب شامل ارتباط مستقیم موضوع با انگیزه یادگیری، پیشرفت تحصیلی و کاربست فناوری های هوش مصنوعی در آموزش بود. یافته ها حاصل از تحلیل مطالعات نشان دادند که استفاده از هوش مصنوعی در شخصی سازی محتوا، بهره گیری از گیمیفیکیشن، شناسایی سریع مشکلات یادگیری و ارائه بازخورد فردی، به طور معناداری موجب افزایش انگیزه درونی، بهبود خودکارآمدی و رشد عملکرد تحصیلی می شود. همچنین، موانعی از جمله کمبود زیرساخت، محدودیت دسترسی به تکنولوژی و ضعف مهارت های فناورانه معلمان به عنوان عوامل بازدارنده اجرای موثر این ابزارها شناسایی شدند. بررسی تطبیقی نتایج با مبانی نظری بندورا و رویکرد خودتنظیمی زیمرمن نشان داد که کاربرد هدفمند هوش مصنوعی می تواند چرخه ای پایدار از انگیزش، یادگیری فعال و پیشرفت تحصیلی را ایجاد کند. نتیجه گیری این است که توسعه برنامه های آموزشی فناورانه و توانمندسازی معلمان، شرط اصلی بهره گیری موفق از ظرفیت های هوش مصنوعی در مدارس است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، انگیزه یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، گیمیفیکیشن ، خودکارآمدی تحصیلی