هوش مصنوعی و یادگیری فعال: بررسی تاثیرات روان شناختی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

با گسترش فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، آموزش و پرورش وارد دوره ای شده است که امکان طراحی محیط های یادگیری فعال، مشارکتی و شخصی سازی شده فراهم شده است. استفاده اخلاقی از این فناوری ها، به ویژه در فرآیندهای یاددهی–یادگیری، می تواند علاوه بر ارتقای انگیزه، تاثیرات مثبت روان شناختی بر سلامت روان و خودکارآمدی دانش آموزان داشته باشد. این پژوهش با هدف بررسی نقش روش های یادگیری فعال و کاربرد اخلاقی هوش مصنوعی در انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. مرور مطالعات پیشین نشان می دهد که ادغام فعالیت های یادگیری فعال مانند کار گروهی، حل مسئله و پروژه های عملی با ابزارهای هوش مصنوعی، موجب افزایش تعهد، کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. یافته ها بر اهمیت طراحی محیط های آموزشی هوشمند و اخلاق مدار تاکید دارند و نشان می دهند که استفاده مسئولانه از فناوری، همراه با رویکردهای یادگیری فعال، می تواند نقش مهمی در بهبود انگیزه، سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا کند.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی آموزشی، یادگیری فعال، انگیزه دانش آموزان، سلامت روان تحصیلی، آموزش اخلاق مدار