تحلیلی بر تاثیر پذیرش فناوری های آموزشی و مهارت های دیجیتال معلمان بر کیفیت یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های درس

پژوهش حاضر با هدف ارائه یک مرور تحلیلی بر مطالعات پیشین درباره تاثیر پذیرش فناوری های آموزشی و مهارت های دیجیتال معلمان بر کیفیت یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان انجام شده است. در عصر حاضر، فناوری های آموزشی نقش کلیدی در ارتقای فرآیند یاددهی-یادگیری و افزایش تعامل و انگیزش دانش آموزان ایفا می کنند. با این حال، بهره گیری موثر از این فناوری ها مستلزم پذیرش مثبت معلمان و مهارت های دیجیتال کافی آن ها است. این مطالعه با بررسی و تحلیل پژوهش های داخلی و بین المللی، نشان می دهد که معلمان با نگرش مثبت نسبت به فناوری و مهارت های دیجیتال بالا، قادرند محیط های یادگیری فعال و مشارکتی ایجاد کنند. پذیرش فناوری آموزشی باعث افزایش انگیزش معلمان و استفاده موثر از ابزارهای دیجیتال می شود و مهارت های دیجیتال، کیفیت تدریس، طراحی فعالیت های آموزشی و تعامل دانش آموزان را بهبود می بخشد.یافته های مرور تحلیلی حاکی از آن است که تعامل میان پذیرش فناوری و مهارت های دیجیتال معلمان اثر تقویت کننده ای بر کیفیت یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

پذیرش فناوری آموزشی ، مهارت های دیجیتال معلمان ، کیفیت یادگیری ، مشارکت فعال دانش آموزان ، کلاس درس