تاثیر بازی های دیجیتال آموزشی بر انگیزش و یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی

بازی های دیجیتال آموزشی به عنوان یکی از روش های فعال و تعاملی یاددهی، در سال های اخیر توجه پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده اند. این پژوهش مروری-تحلیلی با هدف بررسی تاثیر بازی های دیجیتال آموزشی بر انگیزش یادگیری و کسب مفاهیم ریاضی در دانش آموزان ابتدایی انجام شد. منابع مورد بررسی شامل RCTها، مطالعات شبه آزمایشی، مرورهای نظام مند و متاآنالیزهای منتشرشده تا سال ۲۰۲۴ بودند. بررسی شواهد نشان داد که بازی های دیجیتال با طراحی منطبق بر اصول یادگیری (ارائه بازخورد فوری، تمرین تکراری، سطح بندی دشواری و سازوکار انگیزشی) می توانند انگیزش درونی دانش آموزان را افزایش داده و در بسیاری از مطالعات موجب رشد قابل توجهی در پیش آزمون–پس آزمون مهارت های عددی و مفهومی ریاضی شده اند (Outhwaite et al., ۲۰۱۸; Wang et al., ۲۰۲۲). اثر مثبت در مطالعاتی که مداخلات ساختاریافته، هدایت معلم و مدت زمان مناسب داشتند، قوی تر بود؛ در مقابل، بازی های نامناسب طراحی شده یا اجرای ناقص نتایج متناقضی نشان دادند (Hussein et al., ۲۰۲۲). یافته ها نشان می دهد برای دستیابی به حداکثر اثربخشی باید بازی ها با اهداف آموزشی شفاف، پشتیبانی معلمی و ارزیابی پیوسته ترکیب شوند. پژوهش های آتی نیاز به مطالعات RCT با نمونه بزرگ تر، پیگیری بلندمدت و بررسی شواهد در بسترهای فرهنگی مختلف دارند.

کلیدواژه ها:

بازی های دیجیتال آموزشی ، یادگیری ریاضی ، انگیزش ، یادگیری مشارکتی ، آموزش ابتدایی.