نقش هوش مصنوعی در بازتعریف هویت حرفه ای معلمان و یادگیری دانش آموزان

تحولات گسترده فناوری در دهه های اخیر به ویژه در حوزه هوش مصنوعی، ضرورت بازاندیشی در نقش و جایگاه معلمان در نظام های آموزشی را برجسته ساخته است. این مقاله با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در بازتعریف هویت حرفه ای معلمان و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان تدوین شده است. روش پژوهش تحلیلی-توصیفی است و با تکیه بر مطالعات کتابخانه ای و تحلیل مقالات معتبر انجام گرفته است. نتایج نشان می دهد هوش مصنوعی ضمن فراهم کردن امکان یادگیری شخصی سازی شده و ارزیابی هوشمند، موجب تغییر در مهارت ها و نقش های معلمان شده است، به گونه ای که آنان از انتقال دهندگان صرف دانش به تسهیل گران و طراحان تجربه یادگیری تبدیل می شوند. یافته ها همچنین حاکی است که استفاده درست از فناوری های هوشمند می تواند منجر به تقویت یادگیری عمیق، خودراهبر و انگیزه دانش آموزان شود. در عین حال، چالش هایی همچون کاهش تعامل انسانی، نگرانی های اخلاقی و نابرابری در دسترسی به فناوری نیز باید مورد توجه قرار گیرد. تجربه های جهانی نشان می دهد که موفقیت در بهره گیری از ظرفیت های هوش مصنوعی نیازمند بازتعریف سیاست های آموزشی، ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان و ایجاد زیرساخت های فناورانه است. در مجموع، هوش مصنوعی فرصت ها و تهدیدهایی را برای آموزش فراهم آورده که مدیریت آگاهانه آن می تواند به تحولی بنیادین در هویت حرفه ای معلمان و ارتقای کیفیت یادگیری منجر شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، هویت حرفه ای معلم ، یادگیری دانش آموزان ، آموزش وپرورش ، فناوری آموزشی