نقش اخلاق حرفه ای در ارتقاء اشتراک گذاری دانش و نوآوری در محیط یادگیری تلفیقی

زمینه: مباحث اخلاق حرفه ای، اشتراک گذاری دانش و عملکرد نوآورانه در محیط یادگیری تلفیقی از مهم­ترین موضوعات در نهادهای آموزشی می­باشد. هدف پژوهش حاضر، تحلیل نقش اخلاق حرفه ای بر اشتراک گذاری دانش با نقش میانجی عملکرد نوآورانه در محیط یادگیری تلفیقی است. روش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ ماهیت داده کمی و از نظر شیوه ی  اجرا توصیفی_تحلیلی و از نوع همبستگی می باشد.  تعداد ۲۹۷ نفر نمونه از جامعه معلمان ابتدایی ناحیه ۱ همدان که از محیط یادگیری تلفیقی استفاده می کنند، به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. به منظور سنجش علمکرد نوآورانه از پرسشنامه ی جیمز، سنجش اخلاق حرفه ای از پرسشنامه ی  کادوزیر و جهت ارزیابی اشتراک گذاری دانش از پرسشنامه ی هوی استفاده شد. جهت تحلیل از آزمون همبستگی پیرسون، ماتریس همبستگی، آزمون سوبل، برازش مدل و تحلیل مسیر ازطریق مدل­یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS  (نسخه۲۱ ) و Smart PLS صورت گرفت.  یافته ها: نتایج نشان دادند که بین اخلاق حرفه ای و اشتراک گذاری دانش در محیط یادگیری تلفیقی رابطه مستقیم وجود دارد. اخلاق حرفه ای به طور مستقیم به میزان ۴۸ % بر اشتراک گذاری دانش تاثیر می گذارد، اخلاق حرفه ای به میزان ۴۰ % بر عملکرد نوآورانه اثرگذار است و عملکرد نوآورانه به میزان ۴۰ % متغیر اشتراک گذاری دانش را تبیین می کند، همچنین اخلاق حرفه ای بر اشتراک گذاری دانش به طور غیرمستقیم و با نقش میانجی عملکرد نوآورانه به میزان ۱۶ % تاثیر می گذارد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر هرچه میزان اخلاق حرفه ای معلمان مناسب تر باشد، اشتراک گذاری دانش و عملکرد نوآورانه در محیط های یادگیری تلفیقی نیز افزایش می یابد. سازمان های آموزشی رسمی و غیررسمی در محیط یادگیری تلفیقی می توانند جهت ارتقاء اشتراک گذاری دانش و نوآوری خود از نتایج این پژوهش استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

Professional Ethics ، Knowledge sharing ، Innovative Performance ، Blended Learning Environments ، اخلاق حرفه ای ، اشتراک گذاری دانش ، عملکرد نوآورانه ، محیط های یادگیری تلفیقی