استفاده از نقاشی و هنر برای آموزش مفاهیم درسی به کودکان کم رو

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از نقاشی و هنر در آموزش مفاهیم درسی بر کودکان کم رو در مدارس ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. کودکان کم رو به دلیل ویژگی های شخصیتی، اغلب در محیط های آموزشی سنتی کمتر مشارکت می کنند و بیان ایده ها و احساسات آن ها محدود می شود، که می تواند منجر به کاهش اعتمادبه نفس، انگیزه یادگیری و تعامل اجتماعی شود. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و ترکیب روش های کیفی و کمی، داده ها را از ۵ مدرسه ابتدایی، شامل معلمان، مدیران، دانش آموزان و والدین جمع آوری کرد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته، مشاهده مستقیم کلاس، پرسشنامه های Likert و بررسی اسناد آموزشی بودند. یافته ها نشان دادند که استفاده از نقاشی موجب افزایش مشارکت فعال کودکان کم رو، ارتقای اعتمادبه نفس، کاهش اضطراب اجتماعی و بهبود تعاملات بین فردی آن ها شد. همچنین، ادغام هنر با مفاهیم درسی توانست درک مفهومی دانش آموزان را تسهیل و یادگیری را عمیق تر و معنادارتر سازد. نتایج نشان دادند که هنر به ویژه نقاشی، نقش مهمی به عنوان ابزار غیرکلامی برای بیان احساسات و ایده های کودکان کم رو دارد و معلمان می توانند از این ابزار برای درک بهتر وضعیت عاطفی و شناختی دانش آموزان بهره ببرند. پژوهش حاضر بر اهمیت طراحی فعالیت های هنری متناسب با نیازهای شخصیتی دانش آموزان و ایجاد محیط حمایتی برای افزایش مشارکت و یادگیری تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

نقاشی ، هنر ، آموزش مفاهیم درسی ، کودکان کم رو ، مشارکت فعال ، اعتمادبه نفس ، اضطراب اجتماعی