نقش معلم در شکل گیری عزت نفس دانش آموزان کلاس اولی

این پژوهش با هدف بررسی نقش معلم در شکل گیری عزت نفس دانش آموزان کلاس اول ابتدایی در مدارس کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. عزت نفس به عنوان یکی از مولفه های اساسی سلامت روان و پیشرفت تحصیلی، تحت تاثیر رفتارها، بازخوردها و تعاملات معلم با دانش آموزان قرار دارد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس اول مدارس دولتی کرمانشاه بود. نمونه با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد و داده ها از طریق پرسشنامه های عزت نفس و رفتارهای معلم و همچنین مشاهده مستقیم کلاس جمع آوری گردید.یافته ها نشان داد که رفتارهای حمایتی و تشویقی معلم، بازخوردهای مثبت، مدیریت کلاس انعطاف پذیر و روش های تدریس مشارکتی، تاثیر مستقیم و معناداری بر سطح عزت نفس دانش آموزان دارند. دانش آموزانی که در کلاس های حمایتگر و تشویق کننده حضور داشتند، احساس ارزشمندی و خودکارآمدی بیشتری نشان دادند و در فعالیت های گروهی و فردی مشارکت فعال داشتند. نتایج آماری نیز نشان داد که رفتارهای معلم قادرند بخش قابل توجهی از تغییرات عزت نفس دانش آموزان را پیش بینی کنند.پژوهش حاضر تاکید می کند که معلم به عنوان عامل کلیدی محیط آموزشی، نقش مهمی در تقویت اعتمادبه نفس و خودپنداره دانش آموزان کلاس اول دارد و توجه به آموزش مهارت های ارتباطی و حمایتی برای معلمان، می تواند اثرات مثبت بلندمدتی بر رشد روانی و تحصیلی کودکان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

معلم ، عزت نفس ، دانش آموزان کلاس اول ، رفتارهای حمایتی ، بازخورد آموزشی ، مدیریت کلاس