تاثیر زمینه های فرهنگی–اجتماعی بر رابطه میان شکاف دیجیتال و یادگیری الکترونیکی در مدارس

هدف از این مقاله مروری، بررسی تاثیر زمینه های فرهنگی-اجتماعی بر رابطه میان شکاف دیجیتال و یادگیری الکترونیکی در مدارس است. در عصر حاضر، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظام های آموزشی به عنوان یک راهبرد کلیدی برای بهبود کیفیت تدریس و یادگیری مطرح شده است. با این حال، اجرای موفقیت آمیز یادگیری الکترونیکی در مدارس، به عوامل متعددی وابسته است که یکی از مهم ترین آن ها، زمینه فرهنگی-اجتماعی جامعه است. شکاف دیجیتال، که به نابرابری در دسترسی و استفاده از فناوری های دیجیتال اشاره دارد، به طور مستقیم بر کیفیت و اثربخشی یادگیری الکترونیکی تاثیر می گذارد. این پژوهش به تحلیل این مسئله می پردازد که چگونه عواملی مانند باورهای فرهنگی، وضعیت اقتصادی، ارزش های اجتماعی و ساختارهای خانوادگی، این شکاف را تشدید یا تضعیف می کنند و به نوبه خود، تجربه یادگیری الکترونیکی دانش آموزان را شکل می دهند. نتایج حاصل از مرور منابع نشان می دهد که توجه به این زمینه ها برای طراحی و اجرای برنامه های یادگیری الکترونیکی که عادلانه، فراگیر و موثر باشند، ضروری است.

کلیدواژه ها:

شکاف دیجیتال ، یادگیری الکترونیکی ، زمینه فرهنگی-اجتماعی ، آموزش مجازی ، مدارس