رابطه مهارت های ارتباطی معلمان با احساس عدالت آموزشی و کاهش سرخوردگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم

عدالت آموزشی و احساس برخورداری منصفانه از امکانات و فرصت های یادگیری، یکی از مهم ترین مولفه های حفظ انگیزش تحصیلی دانش آموزان در مقطع متوسطه دوم است. در مقابل، فقدان عدالت آموزشی می تواند منجر به شکل گیری سرخوردگی تحصیلی، کاهش اعتماد به نظام آموزشی و بروز رفتارهای انزواطلبانه یا پرخاشگرانه در دانش آموزان شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارت های ارتباطی معلمان با احساس عدالت آموزشی و کاهش سرخوردگی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان آزادشهر استان گلستان انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم (هنرستانی و نظری) در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه گیری به شیوه تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انجام گرفت و ۳۶۰ نفر از دانش آموزان به پرسشنامه مهارت های ارتباطی معلم، مقیاس احساس عدالت آموزشی و مقیاس سرخوردگی تحصیلی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدل رگرسیون چندمتغیره تحلیل شدند. یافته های این پژوهش بر اهمیت برگزاری کارگاه های آموزشی برای ارتقای مهارت های ارتباطی معلمان و نیز طراحی سیاست های مدرسه ای تاکید دارد که عدالت آموزشی را به عنوان یک اصل محوری در روابط میان فردی کلاس درس دنبال می کنند.

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی معلمان ، احساس عدالت آموزشی ، سرخوردگی تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه دوم ، روان شناسی تربیتی