بررسی مداخلات شناختی رفتاری در افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

امروزه یکی از مهم ترین چالش های نظام های آموزشی، افت انگیزه و کاهش پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان است. پژوهش های متعدد نشان داده اند که عوامل روان شناختی در کنار روش های تدریس نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری دارند. رویکرد شناختی رفتاری به عنوان یکی از رویکردهای موثر روان شناسی، با تمرکز بر اصلاح افکار ناکارآمد و جایگزینی آن ها با افکار مثبت و سازنده، می تواند موجب بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به درس و افزایش انگیزه درونی شود. این مقاله با هدف بررسی تاثیر مداخلات شناختی رفتاری در افزایش انگیزش تحصیلی و ارتقای عملکرد آموزشی دانش آموزان تدوین شده است. در این پژوهش، ابتدا مبانی نظری و پیشینه مطالعات مرتبط با نقش شناخت و رفتار در فرایند یادگیری بررسی می شود، سپس انواع مداخلات شناختی رفتاری شامل آموزش مهارت های خودتنظیمی، بازسازی شناختی، تقویت خودکارآمدی و مدیریت هیجان ها معرفی می گردند. نتایج نشان می دهد که به کارگیری این مداخلات نه تنها انگیزه دانش آموزان را افزایش می دهد، بلکه به بهبود پیشرفت تحصیلی، کاهش اضطراب امتحان و ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری منجر می شود. در نهایت، مقاله حاضر بر ضرورت استفاده هدفمند از مداخلات شناختی رفتاری در محیط های آموزشی برای ارتقای کیفیت یادگیری و کاهش مشکلات تحصیلی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:مداخلات شناختی رفتاری ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری ، خودتنظیمی ، بازسازی شناختی