مسئولیت پذیری، انگیزش و یادگیری عمیق در پرتو رویکرد دانش آموزمحور در مدارس

تحول در نظام های آموزشی از رویکرد سنتی معلم محور به سوی رویکرد دانش آموزمحور، نقطه عطفی در فرآیند یاددهی-یادگیری محسوب می شود. در این پارادایم نوین، دانش آموز نه تنها دریافت کننده منفعل دانش نیست، بلکه به عنصری فعال، مسئولیت پذیر و سازنده در فرآیند آموزش تبدیل می شود. هدف این مقاله مروری، تحلیل نقش رویکرد دانش آموزمحور در پرورش مسئولیت پذیری، افزایش انگیزش و تسهیل یادگیری عمیق در دانش آموزان مدارس است. یافته ها حاکی از آن است که با انتقال کانون توجه از معلم به دانش آموز، فضای آموزشی به یک محیط پویا و مشارکتی تبدیل می شود که در آن، دانش آموزان به طور خودانگیخته به دنبال دانش رفته و برای یادگیری خود احساس مالکیت و مسئولیت می کنند. این مالکیت منجر به افزایش انگیزه درونی برای یادگیری می شود و فراتر از یادگیری سطحی و حفظی، به فهم عمیق و پایدار مفاهیم می انجامد. این پژوهش با بررسی مبانی نظری و یافته های پژوهشی، راهکارهای عملی برای پیاده سازی این رویکرد را مورد بررسی قرار می دهد و نشان می دهد که موفقیت آن نیازمند تغییر نقش معلمان از صرفا انتقال دهندگان اطلاعات به تسهیل کنندگان و راهنمایان یادگیری است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزمحور ، مسئولیت پذیری ، انگیزش ، یادگیری عمیق ، آموزش و پرورش