جایگاه و نقش معلم ، والدین و دانش آموزان در ارزشیابی کیفی توصیفی

ارزشیابی کیفی-توصیفی به عنوان یکی از تحولات اساسی در نظام آموزشی ایران، با هدف ارتقاء یادگیری عمیق، کاهش استرس های ناشی از امتحانات نمره ای و ایجاد نگرشی مثبت به فرآیند آموزش طراحی و اجرا شده است. این شیوه ی ارزشیابی، به جای تاکید صرف بر نمره و آزمون، بر رشد همه جانبه ی دانش آموزان، کشف توانایی ها، پرورش انگیزه درونی و تقویت عزت نفس آنان تمرکز دارد. در این میان، سه گروه اصلی یعنی معلم، والدین و دانش آموزان، نقشی اساسی و مکمل در تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی ایفا می کنند. معلم به عنوان هدایت گر آموزشی و تسهیل گر یادگیری، مسئولیت اصلی در طراحی و اجرای فرآیند ارزشیابی را برعهده دارد. والدین با همراهی و ایجاد محیط حمایتی در خانه، زمینه ی رشد مثبت فرزندان را فراهم می سازند و دانش آموزان نیز با پذیرش مسئولیت یادگیری خویش، به فعال سازی این چرخه کمک می کنند. این مقاله با تکیه بر منابع علمی و پژوهش های صورت گرفته، به بررسی جایگاه و نقش هر یک از این عوامل در ارزشیابی کیفی-توصیفی می پردازد و ضمن ارائه ی تحلیل های کاربردی، بر ضرورت هم افزایی این سه ضلع تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی-توصیفی ، نقش معلم ، نقش والدین ، نقش دانش آموز ، یادگیری فعال ، نظام آموزشی ایران