تاثیر مهارت های تنظیم هیجان بر ایجاد فضای مثبت کلاس درس

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر مهارت های تنظیم هیجان معلمان بر ایجاد فضای مثبت کلاس درس است. در عصر حاضر، نقش هیجانات در فرآیند یاددهی-یادگیری بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته و اهمیت تنظیم هیجان در محیط آموزشی آشکار شده است. این مطالعه با استفاده از روش ترکیبی و با مشارکت ۳۸۴ معلم و ۱۲۰۰ دانش آموز انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تنظیم هیجان (ERQ)، مقیاس فضای کلاس درس (CES) و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. یافته های پژوهش نشان داد که بین مهارت های تنظیم هیجان معلمان و ایجاد فضای مثبت کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۷۳, p<۰.۰۰۱). نتایج نشان داد که معلمانی که از راهبردهای موثر تنظیم هیجان استفاده می کنند، توانایی بیشتری در ایجاد محیط یادگیری مثبت، افزایش انگیزه دانش آموزان و بهبود عملکرد تحصیلی دارند. همچنین مشخص شد که آموزش مهارت های تنظیم هیجان به معلمان می تواند به طور معناداری کیفیت فضای کلاس درس را بهبود بخشد. این یافته ها نشان می دهند که سرمایه گذاری در توسعه مهارت های تنظیم هیجان معلمان می تواند راهکاری موثر برای بهبود کیفیت آموزش و ایجاد محیط یادگیری مطلوب باشد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، فضای مثبت کلاس ، معلم ، یاددهی-یادگیری ، محیط آموزشی