هویت بصری مدرسه و تجربه ی یادگیرنده: از نشان تا نظام رنگ و راه یابی

این پژوهش به بررسی نقش هویت بصری مدرسه در شکل دهی تجربه ی یادگیرنده می پردازد و تلاش دارد نشان دهد که چگونه عناصری مانند نشان، نظام رنگ، معماری فضا و راه یابی می توانند بر احساس تعلق، انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان اثرگذار باشند. هدف اصلی این مقاله تحلیل رابطه ی میان طراحی بصری محیط آموزشی و ادراک یادگیرندگان از مدرسه به مثابه یک فضای هویتی است. روش تحقیق به صورت تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور مقالات معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هویت بصری مدرسه در صورتی که با اصول روان شناسی محیطی و نیازهای ادراکی دانش آموزان هماهنگ باشد، موجب افزایش انگیزه تحصیلی، کاهش اضطراب، بهبود تمرکز و تقویت حس تعلق به محیط آموزشی می شود. همچنین رنگ ها، نمادها و نظام نشانه گذاری در کنار نورپردازی و طراحی معماری هماهنگ می توانند تجربه ی یادگیرنده را به گونه ای شکل دهند که مدرسه نه تنها محل آموزش، بلکه فضایی برای رشد هویت فردی و اجتماعی باشد. نتیجه گیری مقاله تاکید دارد که بازنگری در طراحی بصری مدارس، یک ضرورت برای ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت ارتباط مثبت میان دانش آموز و محیط آموزشی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

هویت بصری ، مدرسه ، تجربه یادگیرنده ، نظام رنگ ، راه یابی ، طراحی آموزشی