تحلیل تاثیر کلاس های مشارکتی معلم و تقسیم کار در گروه بر تقویت مهارت مسئولیت پذیری

هدف این تحقیق بررسی تاثیر کلاس های مشارکتی معلم محور همراه با تقسیم کار گروهی بر تقویت مهارت مسئولیت پذیری دانش آموزان بود. این مطالعه با روش تحقیق مروری انجام شد و در آن مجموعه ای از پژوهش های داخلی مرتبط طی دو دهه اخیر مورد تحلیل قرار گرفت. انتخاب منابع بر اساس معیارهایی چون ارتباط مستقیم با موضوع، بهره گیری از مدل های آموزشی گروهی، و ارائه داده های کمی یا کیفی پیرامون تغییرات رفتار مسئولیت پذیرانه انجام شد. یافته ها نشان داد که کلاس های مشارکتی با ساختار تقسیم کار دقیق، زمینه افزایش تعهد فردی و مسئولیت پذیری در دانش آموزان را فراهم می کنند. نقش معلم به عنوان هدایت گر اصلی، در طراحی نقش ها، نظارت مستمر و ارزیابی عملکرد، عاملی تعیین کننده در تحقق این هدف بود. همچنین، عوامل فرهنگی و خانوادگی نقش حمایتی یا محدودکننده ای در موفقیت این الگو ایفا کردند و نبود آموزش کافی برای معلمان و محدودیت زمانی از مهم ترین چالش های شناسایی شده بودند. نتیجه گیری کلی این است که تلفیق روش های مشارکتی با تقسیم مسئولیت های شفاف، در صورتی که همراه با برنامه ریزی آموزشی، پشتیبانی فرهنگی و سیاست های مدرسه ای متناسب اجرا شود، می تواند به شکلی موثر مهارت مسئولیت پذیری دانش آموزان را ارتقا دهد. پیشنهاد می شود مدیران و معلمان از ترکیب ارزیابی فردی و گروهی، چرخش نقش ها، و پیوند مداوم بین مدرسه و خانواده بهره گیرند تا زمینه پایداری این مهارت تقویت شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، تقسیم کار گروهی ، معلم محور ، مسئولیت پذیری دانش آموزان ، فرهنگ