راهکارهای تلفیقی آموزشی و روان شناختی برای بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان بیش فعال در دوره ابتدایی

بیش فعالی یکی از چالش های عمده در نظام آموزشی ابتدایی است که می تواند بر یادگیری، تعاملات اجتماعی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان اثر منفی بگذارد. پژوهش های اخیر نشان می دهد که رویکردهای یک سویه، اعم از صرفا آموزشی یا صرفا روان شناختی، پاسخ گوی همه نیازهای این گروه از دانش آموزان نیست. در همین راستا، استفاده از مداخلات ترکیبی که هم جنبه های آموزشی و هم ابعاد روان شناختی را پوشش دهند، به عنوان مسیری نوین و کارآمد در بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزه یادگیری این دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. این مداخلات شامل طراحی روش های تدریس فعال و انعطاف پذیر، آموزش مهارت های خودتنظیمی، بهره گیری از مشاوره و حمایت روان شناختی، و همچنین تعامل موثر میان معلمان و والدین می باشند. چنین رویکردی نه تنها موجب کاهش مشکلات رفتاری ناشی از بیش فعالی می شود، بلکه توانایی های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان را نیز ارتقا می دهد. در واقع، مسیر موفقیت تحصیلی برای دانش آموزان بیش فعال در دوره ابتدایی تنها در سایه هم افزایی بین راهکارهای آموزشی و روان شناختی هموار می شود. هدف این مقاله بررسی اهمیت، ابعاد و کارآمدی مداخلات تلفیقی در بهبود یادگیری و رشد تحصیلی این گروه از دانش آموزان است.واژگان کلیدی: بیش فعالی، دوره ابتدایی، مداخلات ترکیبی آموزشی و روان شناختی