مداخلات ترکیبی آموزشی و روان شناختی؛ مسیر نوین ارتقای یادگیری و موفقیت تحصیلی در دانش آموزان دارای بیش فعالی

دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی–کمبود توجه به دلیل مشکلاتی مانند ناپایداری توجه، تکانشگری و دشواری در سازمان دهی فعالیت ها، با افت تحصیلی و چالش های رفتاری مواجه می شوند. این شرایط نه تنها عملکرد تحصیلی آنان را تحت تاثیر قرار می دهد بلکه بر روابط اجتماعی و اعتمادبه نفس آن ها نیز سایه می افکند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر مداخلات ترکیبی روان شناختی و آموزشی در بهبود عملکرد تحصیلی این دانش آموزان انجام شده است. یافته های پژوهش های اخیر نشان می دهد که مداخلات روان شناختی شامل آموزش مهارت های شناختی–رفتاری، تمرین های توجه و تکنیک های آرام سازی، به کاهش رفتارهای پرخطر و افزایش تمرکز کمک می کند. در کنار آن، راهبردهای آموزشی نظیر ارائه تکالیف گام به گام، استفاده از بازخورد فوری، و به کارگیری روش های چندحسی در آموزش، امکان یادگیری عمیق تر و پایدارتر را فراهم می آورد. ترکیب این دو نوع مداخله باعث ایجاد هم افزایی مثبت شده و مسیر یادگیری را برای دانش آموزان بیش فعال هموار می سازد. به طور کلی، شواهد نشان می دهد که رویکردهای ترکیبی می توانند با ارتقای انگیزه، بهبود خودتنظیمی و افزایش کیفیت یادگیری، بستر موفقیت تحصیلی و شکوفایی توانایی های بالقوه این دانش آموزان را فراهم کنند.واژگان کلیدی: اختلال بیش فعالی، مداخلات ترکیبی، موفقیت تحصیلی